合肥有小孩語言障礙類的培訓嗎

合肥言語課程

言語課程主要通過對存在言語障礙的的康復對象進行有針對性的呼吸功能、發聲功能、共鳴功能、構音能力、語音能力訓練，在每個康復對象自身能力的基礎上提升其言語功能，增強其溝通交流能力，為其正常的地參與社會生活和進行人際交往奠定基礎。

言語課程授課對象：說不清楚不會說話/只能說單個字、不能說詞語和句子/聲調單一、音調怪異 / 說話結巴不會咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食

　　干預方法

　　以RPRAP(呼吸、發聲、共鳴、構音、語音)理論和B.F.Skinner的語言行為(Verbal Behavior)為課程原理，將國內口部運動治療和美國口部定位治療(OPT)有效結合，結合應用行為分析科學，以兒童自身動機為引導，通過要求、聽者反應、仿說、命名、交互式語言等基本語言操作，以達到較佳康復效果。

　　授課方式：或者小組課(5人以內)

　　班型：根據孩子的評估結果定制課程

　　上課時間：根據孩子的評估結果定制課程

　　上課流程：評估→評估報告面談/答疑→評估師安排所需課程→建立專屬家校溝通群→實操引導方法教學→家庭作業→作業點評、反饋→階段性評估→階評面談

　　配套教材：綜合評估報告

　　口部肌肉定位評估

　　構音語音能力評估

　　階段性評估

　　構音訓練表(課堂內容的數據呈現)

　　口語表達能力、口語理解能力發展里程碑常模參照表

　　言語構音清晰進展圖

　　備注：根據小朋友的實際情況呈現

　　課程特色

　　1.言語≠口肌!口肌訓練，也叫非言語口腔動作訓練，它只是構音語音訓練眾多方法中的一種，除此之外，還有聽覺訓練、音系療法等。

　　2. 子曰的言語課程遵循言語語言獲得及發展規律;言語語言的獲得及發展是極其復雜的，多學科交叉、教學團隊合作是改善言語語言發展障礙的必然途徑。

　　3.評估-干預-監控：采用有標準參照及常模參照的評估工具，科學評估，有效干預，實時監控。

　　教學優勢

　　l 個別化

　　以孩子為中心，聚焦學習動機和興趣導向，充分考慮到每個階段孩子的實際需求和能力，從基礎到高階，逐級進階泛化，為孩子的轉銜和融合量體裁衣，為每一個學員提供合理有效的IEP和干預訓練。

　　l專業化

　　基于斯金納的語言行為理論，由BCBA-D顧問，BCBA、BCaBA和教育康復領域經驗豐富導師偕同參與孩子康復的每一步!

　　實現子曰康復教學成員的ABA、SLP、OT等專業知識和技能培訓全覆蓋，持續地完善課程、提升康復教學質量。

　　l數據化

　　評估開始，明確干預的基線水平，通過干預中直接的觀察和測量，使用嚴謹的數據記錄和圖表分析，對孩子的學習動態預警監控，詳盡解析孩子在上一階段的掌握情況，讓孩子的成長清晰可見。

　　助力老師和家長地了解孩子的階段能力水平，促進家庭干預的日常泛化，并為建立下一階段IEP目標提供科學參考。

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